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为贯彻落实学院诊改工作要求，扎实做好学生层面诊断与改进工作各项任务，确保高质量向前推进，近日信息与控制工程系在会议室召开学生层面诊改工作推进会暨班主任培训会，全体辅导员、班主任参加了会议。会议由学生科科长邢瑞晓主持。

首先，韩如坤副科长为大家介绍了教育部开展诊断与改进工作的有关政策和背景，解读了学院《内部质量保证体系诊断与改进实施方案》，强调了诊改工作的重要性，指出需明确工作方针、坚持需求导向、自我保证、多元诊断原则，围绕“五纵五横一平台”、“8字形螺旋改进”和“目标链标准链”的运行机制展开工作。重点强调了学生诊断与改进工作的主要任务，对《学生个人成长成才规划书》的设计思路和整体框架做了分析与讲解。

接着李明副科长对辅导员、班主任如何指导学生开展厂奥翱罢分析进行了培训。他从厂奥翱罢分析法的四个要素出发，讲解了填写标准、要求和规范，并通过大量案例帮助老师们深刻理解厂奥翱罢分析法原理，掌握指导学生开展分析的具体方法，为下一步学生开展自我评估、自我诊断、形成质量改进螺旋提供了有力帮助。

最后邢瑞晓科长做总结发言，她对诊改工作提出明确要求：一是要高度重视，进一步加强学习，理清思路，以诊改工作为抓手，推动各项工作的全面提升。二是要对所列的诊断对象逐条分析，分解内容到个人，包括落实到每一位在校生，对于每一项工作的流程要梳理清楚，做到有的放矢。叁是诊改工作任重而道远，要不断拓宽工作思路，抓好工作质量，统筹兼顾，抓住工作重点，确保诊改工作工作如期、高质量地向前推进。

此次会议使辅导员、班主任充分认识到了诊改工作的重要性，对学生层面诊改工作的主要内容、学生发展目标、标准、学生成长成才规划书的填写有了明晰的认识，对进一步做好学生层面诊改工作和指导学生完成自我诊改奠定了坚实的基础。

（来源：信息与控制工程系 撰稿：王德生 审核：张玉芳）